Сайт знаходиться в стадії оновлення та редагування

ЛІТЕРАТУРНЕ ОБРАЗОТВОРЕННЯ

З досвіду роботи вихователя Валентини ШИТЮК

Інтегроване заняття (літературне образотворення + екопростір розвитку дитини: соціальний світ)

Тема. Ознайомлененя з державними символами, читання вірша О.Лупія «Україна»

Мета : розвивати мислення, пам'ять, допитливість, інтонаційну виразність;

закріплювати уявлення дітей про символи України, вчити впізнавати державні символи та розповідати про них, продовжувати вправляти вихованців у вивченні та розповіданні програмового вірша;

виховувати любов до своєї країни та народу.

Матеріли та обладнання: плакат із зображенням герба та прапора, аудіозапис гімну України, ілюстрації до вірша О.Лупія «Україна», карта

Хід заняття

1. Мотиваційний прийом - вихователь приніс карту світу.

Розгляд карти. Завдання.

Знайдемо на ній Україну.

2. Бесіда про Батьківщину.

-В різних куточках планети – різні країни. В них живуть різні народи. Кожен народ має свою Батьківщину.

-Що таке Батьківщина?

-Яку назву має наша держава?

3. Ознайомлення з гербом, прапором та гімном України.

-Кожна держава має свої символи – це прапор, герб і головна пісня – гімн.

-Подивіться на герб – це Тризуб. Хто знає,що він означає? (Воля, сім’я)

Наш герб –Тризуб,

Це зброя, слава й сила.

Наш герб – Тризуб,

Недоля нас косила.

Та ми зросли, ми є,

Ми завжди будем,

Добро і пісню

Несемо ми людям. Н.Поклад

-А який прапор України? Що означають його кольори?

Небеса блакитні сяють з глибини,

А пшеничні й житні мерехтять лани.

Прапор наш, як літо, в сонці майорить-

По долині жито, по горі блакить.

- А наш державний Гімн – це урочиста, велична пісня, яка прославляє нашу Батьківщину і наш народ. Гімн «Ще не вмерла Україна» ми слухаємо і співаємо стоячи, поклавши ліву руку на серце, бо рідний край, про який співається у пісні, завжди у наших серцях.

(Слухання аудіозапису гімну «Ще не вмерла Україна»)

4. Читання вірша О.Лупія «Україна»

Я країна Україна

З козацького роду,

Мати вільних українців

Древнього народу.

Мої гори, моє море,

Моє небо чисте,

Тут мій прапор синьо-жовтий,

Тризуб золотистий.

5. Бесіда за змістом.

-Як можна назвати наш народ? (Український, козацький, вільний)

-Яка природа нашої країни? (Високі гори, чисте небо, широке море)

- Які у нас є державні символи? (Тризуб, синьо-жовтий прапор)

6. Дид.гра «Закінчи рядок»

7. Читання вірша вихователем удруге.

8. Розповідання вірша дітьми.

9. Рефлексія.

- Який вірш вам запам’ятався ?

- Які кольори переважали на занятті ?

- Що дізналися нового про символи нашої держави?

Юлія ШАДРІНА,

вихователь групи старшого дошкільного віку

Читання оповідання В.Сухомлинського «Бо я-людина»

Мета. Розвиваюча: розвивати зв’язне мовлення, мислення, уміння слухати й уважно сприймати художній текст. Навчальна: формувати вміння висловлювати власну думку, робити висновки. Ознайомити дітей з оповіданням В. Сухомлинського «Бо я-людина». Закріплювати вміння розуміти художній твір, відповідати на запитання вихователя. Збагачувати словник новими словами - прислівниками та дієприслівниками (обабіч, подорожні, битий шлях, крекчучи ).Формувати навички безпечної поведінки на вулиці (при спілкуванні з дорослими та незнайомими людьми).Розкрити мораль оповідання: «Чому бути добрими та справедливими». Виховна. Виховувати чуйність та доброту, людяність та милосердя, уміння співчувати. Прищеплювати повагу до себе та інших, бажання робити добрі вчинки

Попередня робота:

-бесіда про людяність, допомогу людям похилого віку;

- перегляд сюжетних картинок «Діти допомагають старшим»;

-вивчення ввічливих слів і правил поведінки на вулиці.

Хід заняття

I. Комунікативна діяльність.

Бесіда-міркування: "Що робить людину справжньою?". Як ви думаєте?

2.Гра «Дзеркальце» (дивлячись у дзеркало дитина міркує власну думку і озвучує її, яка вона людина)

II.Етап пізнавальної діяльності

В. Сухомлинський писав короткі оповідання про добрі вчинки. Усі вони, навчають нас бути чуйними, добрими і справжніми людьми. Ось послухайте одне із них, яке називається «Бо я-людина»

3.Читання оповідання

4.Словникова робота(пояснення невідомих слів)

-обабіч(прислівник)-сидів з одного боку;

-подорожні-люди, які йдуть у дорогу, мандрівники;

-битий шлях-добре протоптана дорога;

-крекчучи (дієприслівник)-тихо стогнати, видавати звуки від утоми.

5.Повторне читання оповідання

6.Бесіда за змістом

-Хто йшов битим шляхом?

-Скільки років було хлопчику?

-Де лежав камінь?

-Хто спіткнувся першим?

-Що сталося наступного дня?

-Що тато попередив хлопчика третього дня?

-Чому здивувався хлопчик?

-Хто прибрав камінь з дороги? Чому?

-Як ти розумієш вираз «Бо я-людина»

III. Перетворювальна діяльність

7. Робота в підгрупах(діти об’єднуються в трійках, для вирішення даних ситуацій)

a) Стенд «Небезпечні предмети» (дітям небезпечні предмети не можна брати, не можна відкривати, не можна торкатися, озирнутися і подивитися чи не має іще небезпечних предметів, повідомити дорослого)

b) Стенд «Незнайомі люди» (дітям неможна йти з незнайомими людьми, не можна брати від них подарунки, якщо щось пропонує-треба підійти до дорослого або покликати батьків)

c) Стенд «Добра людина» (добра людина-це та, хто допомагає, турбується, робить гарні вчинки. Добро робити легко й приємно. Кожен може стати людиною щодня)

IV. Оцінно-контрольна діяльність

-Що важливого ми дізналися про людину з цього оповідання?

-Які вчинки героя показують, що він справжня людина?

-Чому важливо допомагати іншим та бути добрим?

-Як би ти вчинив на місці дідуся?

-Що означає вислів «Бо я-людина»?

Підсумок: Дітям потрібно бути обережними з небезпечними предметами; обережно поводитись з незнайомими людьми. А головне, щоб бути людиною-значить піклуватися не тільки про людей, а й про друзів наших менших.

Page updated

Google Sites

Report abuse