МЕТОДИЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

Методичний менеджмент — це система управління методичною роботою в закладі  освіти, спрямована на підвищення якості освітніх послуг, професійний розвиток педагогів, стимулювання їх творчого потенціалу та впровадження сучасних технологій. Включає створення безперервної системи навчання, формування стилю педагогів та підтримку функціонування освітнього закладу відповідно до сучасних вимог дошкільної освіти.  

ПУТІВНИК ДЛЯ ПЕДАГОГІВ ДНЗ №9 "ЗОЛОТИЙ КЛЮЧИК"

на 2025-2026 н.р.

https://read.bookcreator.com/im6QZlkmeJMYzSjjWRHwI8CM8k83/co27xmA5SYKOaEKVTB_png

Нормативно-правова база вихователя-методиста ЗДО на 2024-2025н.р.

Діловодство в закладі дошкільної освіти 

• Національний стандарт ДСТУ 4163:2020 «Державна уніфікована система документації. Уніфікована система організаційно-розпорядчої документації. Вимоги до оформлення документів» (наказ ДП «Український науково-дослідний i навчальний центр проблем стандартизації, сертифікації та якості» від 01.07.2020 № 144) 

• Правила організації діловодства та архівного зберігання документів у державних органах, органах місцевого самоврядування, на підприємствах, в установах і організаціях (наказ Мін’юсту від 18.06.2015 № 1000/5) 

• Примірна інструкція з діловодства у дошкільних навчальних закладах (наказ МОН 01.10.2012 № 1059): ті пункти, що не суперечать ДСТУ 4163:2020 та Наказу Мін’юсту від 18.06.2015 № 1000/5 

Діяльність закладу дошкільної освіти 

• Положення про заклад дошкільної освіти (постанова КМУ від 12.03.2003 № 305 у редакції постанови КМУ від 27.01.2021 № 86)

• Професійний стандарт «Вихователь дошкільної освіти» (наказ Міністерства економіки України від 19.10.2021 № 755-21)

• Методичні рекомендації щодо впровадження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти» (лист МОН від 20.12.2022 № 1⁄15511-22)

• Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік (лист МОН від 07.07.2021 № 1/9-344)

• Про надання інформації (лист МОН від 15.03.2022 № 1/3463-22)

• Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні (лист МОН від 02.04.2022 № 1/3845-22)

• Рекомендації щодо організації освітнього процесу в змішаному форматі за результатами реалізації проєкту ЮНІСЕФ «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні» (лист МОН від 01.04.2024 № 6/329-24)

Діяльність методичного кабінету 

Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти (наказ МОН від 16.04.2018 № 372) 

 Організація освітнього процесу

• Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності (наказ МОН від 20.04.2015 № 446)

• Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-454)

• Інструктивно-методичні рекомендації «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» (лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-456)

• Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами (лист МОН від 20.10.2016 № 1/9-561)

• Інструктивно-методичні рекомендації щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти (лист МОН від 19.04.2018 № 1/9-249)

• Щодо надання додаткових освітніх послуг в дошкільних навчальних закладах (лист МОН від 23.11.2015 № 1/9-560)

• Методичні рекомендації щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками (лист МОН від 12.12.2019 №1⁄9‑766)

• Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні (лист МОН від 29.03.2022 № 1/3737-22)

• Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій» (лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22)

Зміст освітньої роботи з дітьми 

• Базовий компонент дошкільної освіти (наказ МОН від 12.01.2021 № 33)

• Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти (лист МОН від 16.03.2021 № 1/9-148)

• Щодо освітніх програм у закладах дошкільної освіти (лист МОН від 09.12.2019 № 1/9-750)

Інклюзивна освіта дітей 

• Стаття 19 Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII

• Примірне положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти (наказ МОН України від 08.06.2018 № 609)

• Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти (постанова КМУ 10.04.2019 № 530)

• Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти (лист МОН від 25.06.2020 № 1/9-348)

• Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку (лист МОН від 08.06.2022 № 4/1196-22)

Моніторинг якості освіти 

• Порядок проведення моніторингу якості освіти (наказ МОН від 16.01.2020 № 54)

• Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах дошкільної освіти (наказ Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71)

• Щодо організації медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти (лист МОН від 12.12.2019 № 1/9-765)

• Інструментарій оцінювання готовності старших дошкільників до навчання в умовах реформування української школи (лист МОН від 31.05.2023 № 1/7735-23)

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників 

• Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (постанова КМУ від 21.08.2019 № 800 (зі змінами)

• Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо впровадження оновленого Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) (наказ МОН від 31.03.2021 № 397)

• Про затвердження типових програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти щодо запобігання проявам насильства (наказ МОН від 30.09.2020 № 1214)

• Про затвердження типових програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників (наказ МОН від 23.04.2021 № 457)

• Про затвердження типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти «Психолого-педагогічна підтримка дітей, батьків та педагогів в умовах надзвичайної ситуації» (наказ МОН від 21.04.2023 № 461)

• Про затвердження типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо організації безпечного освітнього простору в закладі дошкільної освіти (наказ МОН від 22.05.2023 № 619)

• Про затвердження типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної, загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти «Плекання резилієнтності в закладі освіти» (наказ МОН від 25.07.2023 № 889)

Мета роботи методкабінету:

• надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо їх професійного розвитку, підвищення кваліфікації, професійної компетентності;

• підготовки та проведення освітнього процесу з дітьми, роботи з батьками вихованців, інших законних представників здобувачів освіти;

• навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в ЗДО;

• поширення серед батьків психолого-педагогічних знань;

• створення сприятливих умов для самовдосконалення педагогів, розвитку творчої ініціативи;

• забезпечення методичної підтримки щодо реалізації педагогічних ініціатив та апробації навчальної літератури, методичних розробок тощо.

Завдання діяльності методичного кабінету

• забезпечення організаційно-педагогічних умов для життєдіяльності дітей, організація розвивального простору в ЗДО.

• Створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на вдосконалення педагогічних працівників:

  • професійної майстерності;

  • психолого-педагогічної культури;

  • підвищення кваліфікації;

  • активізацію творчого потенціалу;

  • збагачення досвіду.

• Виявлення перспективного педагогічного досвіду в колективі ЗДО і за його межами, сприяння його вивченню, узагальненню, впровадженню та розповсюдженню шляхом:

  • висвітлення у ЗМІ;

  • організації та участі у виставках, презентаціях, роботі методичних об’єднань, шкіл перспективного педагогічного досвіду тощо.

• Впровадження у практику роботи ЗДО нових концептуальних засад функціонування системи дошкільної освіти, освітніх програм, інноваційних технологій і методик розвитку, виховання й навчання дітей.

• Здійснення внутрішнього моніторингу якості освіти задля:

  • виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в закладі;

  • встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності в межах державних вимог до змісту, рівня її обсягу дошкільної освіти (Базового компонента дошкільної освіти) її заявленим цілям;

  • оцінювання ступеня, напряму і причин відхилень від цілей.

• Інформування педагогів про нормативні документи в галузі дошкільної освіти, різні види навчальної літератури з дошкільної освіти та періодичні фахові видання, надання практичної допомоги у їх використанні.

• Надання практичної допомоги молодим спеціалістам та іншим педагогам, зокрема й у періоди підготовки їх до атестації, курсової перепідготовки.

• сприяння формальної, неформальної та інформальної освіти дорослих;

• Забезпечення здійснення підвищення кваліфікації педагогічних працівників:

  • за різними видами (стажування, участь у сертифікаційних програмах, тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, семінарах-тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо)

  • у різних формах (інституційна, дуальна, на робочому місці тощо).

• Сприяння участі колективу ЗДО в інноваційній освітній діяльності різних рівнів за пропозицією органів управління освітою чи з власної ініціативи відповідно до наказу про проведення експерименту або реалізації інноваційного освітнього (науково-педагогічного, науково-психологічного, психолого-педагогічного) проекту.

• Пошук і впровадження нових ефективних форм взаємодії ЗДО з сім’ями вихованців, батьківською, педагогічною і науковою громадськістю у здійсненні завдань:

  • цілісного всебічного розвитку дітей;

  • популяризації роботи ЗДО.

• Координація діяльності ЗДО з іншими закладами освіти, культури тощо для повнішої реалізації завдань формування життєвої компетентності дошкільників.

• Супровід участі та допомога педагогічним працівникам у реалізації міжнародних проектів і програм.

• Сворення та/або поповнення фондів:

  • нормативно-правових, інструктивно-методичних документів на паперових та/або електронних носіях;

  • наукової, науково-популярної, методичної психолого-педагогічної, довідкової, енциклопедичної, дитячої художньої літератури

  • періодичних педагогічних видань;

  • аудіо-, відеоматеріалів;

  • електронних та наочних друкованих засобів навчання;

  • предметної наочності;

  • зразків моделей планування, організації і проведення освітнього процесу, інших матеріалів з досвіду роботи педагогів.

• Формування та/або поповнення, оновлення інформаційного банку даних (каталогів чи картотек на електронних або/та паперових носіях) з питань:

  • змісту дошкільної освіти;

  • організації освітнього процесу;

  • психолого-педагогічних досягнень;

  • наповнення методичного кабінету.

Функції методичного кабінету

Цільові

• врахування перспектив розвитку дошкільної освіти та специфіки діяльності даного закладу дошкільної освіти;

• використання сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень, інноваційних технологій;

• розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;

• оновлення інформації, яка постійно змінюється в результаті розвитку науки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

Організаційні

• Відбір і методичне опрацювання наукових, практичних досягнень у галузі дошкільної освіти;

• надання рекомендацій щодо їх впровадження в практику роботи ЗДО;

• розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми тощо;

• надання консультативної і практичної допомоги працівникам ЗДО з питань складання, корекції планів освітньої роботи з дітьми;

• надання консультативної допомоги батькам вихованців щодо організації життєдіяльності дітей;

• систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей дошкільного віку, професійної компетентності педагогічних працівників

• моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації, майстерності педагогів ЗДО;

• підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків вихованців;

• виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі та удосконалення професійної компетентності педагогів;

• організація роботи творчих груп педагогів закладу дошкільної освіти з метою аналізу перспективного педагогічного досвіду;

• розроблення моделей планування та проведення освітнього процесу з дітьми, методичних рекомендацій для вихователів і батьків, зразків наочно-дидактичного матеріалу та іншого навчально-методичного забезпечення;

• узгодження діяльності методичного кабінету з роботою психологічної служби, методичних кабінетів (центрів) міста (району) та інших структур;

• організація взаємодії із закладами загальної середньої освіти з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою.