Сім нот самоосвіти - 

 сходинки, піднімаючись  якими, досягаємо реалізації в професії

ДОречна література та фахові періодичні видання
РЕтроспективний аналіз власних музичних занять, збір інформації щодо стилю роботи колег, ознайомлення з різними педагогічними технрлогіями

МІграція за знаннями за знаннями, переймання досвіду: семінари, тренінги, конференцції, заняття колег

ФАхова компетентність у знанні методичних вимог, впровадження нових педагогічних технологій, форм, методів і прийомів навчання.

СОЛЬна діяльність: самоаналіз роботи, висвітлення досвіду у фахових виданнях, участь у конкурсах

ЛЯпас байдужості:висока фахова планка - насамперед для дітей а не для високої оцінки керівництва

СІяння порад: відкриті заняття для колег, консультації для батьків 

( за матеріалами журналу "Музичний керівник")

РОЛЬ МУЗИКИ У РОЗВИТКУ МОЗКУ У ДІТЕЙ

Роль музики у розвитку стає неабиякою відкритою книгою, що розкриває перед нами низку захопливих можливостей для формування та розширення потенціалу людського розуму. Музика, як ключовий фактор в розвитку, перетинає межі простих нот і мелодій, трансформуючи свідомість та впливаючи на когнітивні, емоційні та соціальні аспекти. Музика стає важливим керівником для розвитку мозку у дітей, відкриваючи двері до безмежного світу творчості та інтелектуального росту.

ВІДКРИТТЯ МУЗИЧНОГО СВІТУ

Музика завжди була не тільки виразом емоцій, а й потужним інструментом для формування розвитку мозку. Вивчення взаємозв’язку музики і когнітивних процесів дітей є ключовим напрямком в сучасній науці.

МУЗИКА ТА КОГНІТИВНИЙ РОЗВИТОК: РОЗКРИТТЯ ТАЛАНТІВ

Музика сприяє розвитку когнітивних функцій, таких як:

• увага,

• пам’ять

• розуміння.

Дослідження показують, що діти, які займаються музичною діяльністю, розвивають вищий рівень мислення та творчості.

МУЗИКА ТА МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК: ГАРМОНІЯ ЗВУКІВ І СЛІВ

Активна участь у музичних заняттях сприяє поліпшенню мовленнєвого розвитку у дітей. Звуки та ритми музики розвивають слухові навички, а їх використання у вигляді слів у піснях позитивно впливає на формування словникового запасу.

МУЗИКА ТА ЕМОЦІЙНИЙ РОЗВИТОК: МЕЛОДІЇ, ЩО РОЗГОЙДУЮТЬ ПОЧУТТЯ

Музика стає важливим інструментом у формуванні емоційного інтелекту у дітей. Вона може допомагати в управлінні стресом, підвищувати настрій та навіть розвивати соціальні навички через музичні взаємодії.

МУЗИКА ТА РОЗВИТОК СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК: ГРА У ГАРМОНІЇ

Музика в школі або групових заняттях надає можливість дітям взаємодіяти та розвивати соціальні навички. Гра у музичних ансамблях формує вміння співпрацювати, слухати і виражати власні почуття через звуки.

МУЗИКА В ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ: ВАЖЛИВІ ЗДОБУТКИ

Щоб краще розібратися у ролі музики в розвитку дітей, давайте розглянемо основні досягнення, які вона сприяє у дошкільному віці:

• Розвиток моторики: Музика сприяє розвитку фізичних навичок та координації рухів.

• Розвиток слуху: Звуки музики розвивають слухові аналізатори та сприяють формуванню слухової пам’яті.

• Сприяння розвитку мовлення: Пісні допомагають у формуванні звукової структури мовлення.

• Розвиток соціальних навичок: Групова музична діяльність вчить дітей співпрацювати та взаємодіяти.

РОЛЬ МУЗИКИ У РОЗВИТКУ ЧЕРЕЗ МАГІЮ МУЗИКИ

Музика – це не лише приємні звуки, але і потужний каталізатор для розвитку мозку у дітей. Вона розкриває неймовірний світ можливостей, де кожен нота може стати ключем до глибоких розумових досягнень. Запрошуємо вас долучитися до цього захоплюючої подорожі у світ музики, де кожен акорд – це новий крок до розвитку найважливішого органу нашого тіла – мозку.

                           АКТУАЛЬНІ ФОРМИ РОБОТИ У МУЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ

• 1. Валеологічні пісеньки-співаночки - готують голосові зв’язки до співу, розвивають звуковисотний і ритмічний слух. Нескладні тексти і мелодія, що складається зі звуків мажорної гами, тризвуки - піднімають настрій, покращують емоційний клімат заняття, готують голос до співу. Можуть супроводжуватися самомасажем біологічно активних зон обличчя та шиї, ритмічними рухами, та виконуваними жестами.

  2. Дихальна гімнастика (А.Стрельнікова) На музичних заняттях використовуються вправи дихальної гімнастики: вправи на розвиток діафрагмально-черевного дихання; врави на тренування узгодженої роботи дихальної, голосової та артикуляційної систем. Дихальна гімнастика позитивно впливає на обмінні процеси, які відіграють важливу роль у кровопостачанні; сприяє відновленню центральної нервової системи; відновлює порушене носове дихання. Також, в музичному вихованні використовують і дихально-звукову гімнастику Рудольфа Бройса.

  3. Артикуляційна гімнастика – сприяє тренуванню м’язів мовного апарату, розвиває музичну пам’ять, що сприяє запам’ятовуванню тексту пісень, уваги, розвиває почуття ритму. При відборі вправ треба дотримуватися рекомендацій вчителя-логопеда. В результаті цієї роботи підвищуються показники рівня розвитку мовлення дітей, співочих навичок, поліпшується музична пам’ять, увага та міміка.

  4. Оздоровчі та фонопедичні вправи – для розвитку інтонаційного і фонематичного слуху, а також для розширення діапазону мовного і співочого голосу систематично використовуються розвиваючі ігри з голосом - це наслідування звуків навколишнього світу. Ігри звуконаслідувального характеру допомагають зіставляти і відтворювати інтонації різної висоти і звуковисотної спрямованості, а також у дітей формується певна невимушеність звукоутворення, легкість і політність мовленнєвого голосу. Вони сприяють зміцненню тендітних голосових зв’язок дітей, та проводяться для підготовки їх до співу, профілактики захворювань верхніх дихальних шляхів, коригують вимову звуків.

  5. Вокалотерапія або «Цілющі звуки». Система вокалотерапії, що включає у себе роботу м’язів і голосу - гарний шлях до доброго здоров’я без застосування ліків.
     Звук «А-А-А» - стимулює роботу легенів, трахеї, гортані, оздоровлює руки і ноги.
     Звук «І-І-І» - активізує діяльність щитовидної залози, корисний при захворюваннях ангіною, покращує зір і слух.
     Звук «У-У-У» - підсилює функцію дихальних центрів мозку і центру мови, усуває слабкість, млявість, та захворювання органів слуху.
     Звук «М-М-М» - з закритим ротом знімає психічну втому, покращує пам’ять і кмітливість.
     На музичному занятті використовувати такі проспівування можна як сигнал перед зміною виду діяльності, це сприяє для зосередження уваги.
     Вокальна міміка – вираження емоцій в інтонації, тембрі, ритмі, вібрато голос.

  6. Ігровий масаж та масажні вправи Іосіро Цуцумі також використовуються на музичних заняттях у дитячому садку. Вони підвищують захисні властивості верхніх дихальних шляхів і всього організму, нормалізують вегето-судинний тонус, діяльність вестибулярного апарату та ендокринних залоз. Частота захворювань верхніх дихальних шляхів знижується. Масажуючи певні частини тіла, використовують погладжування, розминання, розтирання та легкі постукування.

  7. Пальчикові ігри дозволяють в ігровій формі розминати, масажувати пальчики і долоньки, сприятливо впливаючи на всі внутрішні органи. На музичних заняттях пальчикові ігри проводяться під музику (поспівки і пісні супроводжуються показом яскравих ілюстрацій, іграшок, героїв пальчикового театру). Мелодія підбирається з урахуванням віку дітей. Акомпанувати можна на фортепіано, на металофоні, ксилофоні, або використовувати звучання шумових інструментів. Пальчикові ігри розвивають мову дитини, підвищують координаційні здібності пальців рук (підготовка до малювання, письма).

  8. Мовленнєві ігри – одна з форм творчої роботи з дітьми для розвитку не тільки мови, але і для музичного виховання. Доведено, що музичний слух розвивається спільно з мовним. Засоби музичної виразності: ритм, темп, тембр, динаміка, артикуляція, форма – є характерними і для мови. Використання мовних ігор на музичних заняттях дозволяє дітям з самого раннього віку опановувати всім комплексом виражальних засобів музики, розвиває емоційну виразність мовлення дітей, та їх рухову активність.

  9. Ритмопластика – сприяє розвитку особистості дошкільника засобами танцювально-ігрової гімнастики. В ній взаємопов’язані фізичне та музичне виховання дошкільнят. Основна мета ритмопластики направлена на: зміцнення здоров’я, розвиток опорно-рухового апарату, профілактику плоскостопості, формування правильної постави, розвиток і функціональне вдосконалення органів дихання, кровообігу, серцево-судинної та нервової систем організму, формування навичок емоційного вираження рухів під музику, розкутість і творчість в рухах. Рух і танець допомагають швидко і легко встановлювати дружні зв’язки з іншими дітьми що дає психотерапевтичний ефект.

  10. Релаксаційні вправи та ігри за методикою Д. Джекобсона. Застосовуються в цілях зняття фізичного та психічного напруження, створення позитивного емоційного настрою, оволодіння найпростішими уміннями корекції власного психосоматичного стану.

  11. Корекційні технології. Логоритміка – це система рухів в поєднанні з музикою і словом. Заняття логопедичною ритмікою зміцнюють у дітей з мовними порушеннями кістково-м’язовий апарат, розвивають дихання, виховують правильну поставу. З допомогою занять логоритміки діти засвоюють необхідні знання в області метроритміки, музичної культури, та музичного сприйняття. Логопедична ритміка тісно пов’язана з методикою музичного виховання, оскільки музика впливає на підвищення якості виконання руху (виразність, ритмічність, чіткість, координацію, плавність, злитість), емоційна забарвленість рухів музикою сприяє їх свободі і невимушеності.

  12. Ритмодекламація – це ритмічне вимовляння тексту на фоні  музики. Музика для фону підбирається у відповідності з темпом мовлення, особливості ритмічного малюнка, змістом тексту (так, віршик про зайчика не повинен вимовлятися у супроводі повільної мелодії в низькому регістрі, а для образу Ведмедя не підійде стрибкоподібний рух високих звуків).

  13. Музикотерапія сприяє корекції психофізичного здоров’я дітей у процесі їх життєдіяльності. Розрізняють активну (рухові імпровізації під відповідний характер музики словесний коментар) і пасивну (прослуховування стимулюючої, заспокійливої, або стабілізуючої музики спеціально, або як фон) форми музикотерапії. Слухання правильно підібраної музики з виконанням психогімнастичних етюдів М. Чистякової підвищує імунітет дітей, знімає напругу, головний біль, та біль у м’язах, відновлює спокійне дихання.

  14. Психогімнастика призначена для розвитку у дітей навичок концентрації, пластики і координації рухів. Вправи супроводжуються текстом і музикою, допомагаючи дітям краще уявити той чи інший образ та увійти в нього. Створюють позитивний емоційний настрій, усувають замкнутість, знімають втому. В дошкільних закладах використовують психогімнастику за методикою М.І. Чистякової, яка спрямована і на навчання елементам техніки виразних рухів, і на використання виразних рухів у вихованні емоцій та почуттів, і на придбання навичок у саморозслабленні.

Правила поведінки батьків на святкових ранках

Є правила для водіїв, є - для пішоходів, для учнів, а я пропоную Правила для батьків на святкових ранках,  сподівась, вони стануть Вам в нагоді!

· Прийшовши на свято, пам'ятайте, що воно організовано для всіх дітей, а не тільки для Вашої дитини.

· Бурхливі реакції в ході ранку можуть перешкодити дітям і вихователю, який веде ранок. Це відволіче їх від самого свята.

· Якщо Ви раптом побачили, що вашій дитині потрібно поправити костюм, не хвилюйтеся і не намагайтеся виправити це, кличучи її до себе. Вихователь обов'язково побачить проблему Вашої дитини і обов'язково допоможе їй.

· Зайве фото- і відеозйомка відволікає дітей, тому не слід робити дитині жести, звертати її увагу тільки на вашу камеру, заважаючи їй та іншим дітям насолоджуватися святом.

· Якщо раптом, читаючи вірші або слова своєї ролі, Ваша дитина забула текст, не слід викрикувати підказку з місця. Музичний керівник і вихователь тихенько підкажуть дитині.

· Ви вирішили, що Ваша дитина не повністю розкрила свої можливості на святі - не біда. Попереду багато цікавих свят і розваг, де Ваша дитина ще зможе показати свої таланти.

· Не турбуйтеся про те, що чиясь дитина може то, чого ваша поки не вміє. Настане час, коли Ваш малюк все це зробить з не меншим успіхом. Ми разом з вами допоможемо йому в цій перемозі!

· Ніколи не порівнюйте дітей один з одним. Завжди порівнюйте дитину з самою собою. Нехай її особисті успіхи і досягнення порадують Вас.

· Пам'ятайте: ранок для всіх дітей! Брати участь у святі: співати пісні, танцювати, читати вірші, розігрувати сценки хочуть всі діти. Вмійте порадіти за всіх маленьких артистів!