КОМУНІКАТИВНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ

 З досвіду роботи Валентини ШИТЮК

Формування комунікативної компетентності у дітей середнього дошкільного віку

Тема: Складання розповіді за зразком вихователя

Мета:
• зв’язне мовлення: вчити дітей складати розповідь від 1-ї особи за зразком вихователя і структурно-синтаксичною схемою;

• граматика: стимулювати вживання повних речень;закріплювати вміння будувати прості та складні речення зі сполучником і, вживати іменники з прийменниками  (від,на,до);

• словник: активізувати словник дітей словами-ознаками предметів(золотаві,помаранчеві,багряні),узагальнюючими словами(різнокольорові, барвисті, різнобарвні);

виховувати інтерес до природного довкілля,бажання допомагати іншим.

Матеріал: засушене листя у вазах, підставках, відеозапис розповіді листочка, пеньочки з предметними картинками для роботи в групах, їжачок. 

Хід заняття:

1. Ігровий момент:група прикрашена різнобарвним листям у вазах,підставках.

В.:Дітки,подивіться навкруги,хто це побував у нашій групі й так її прикрасив?

Осінь в гості завітала,

Всі листочки пофарбувала.

2. Мовна гра «Якого кольору листочки?»

В.:Якими кольорами Осінь розфарбувала листочки?(Жовті,золотаві,червоні,багряні)

В. А як сказати одним словом,які листочки?(Різнокольорові,різнобарвні,барвисті)

3. Дихальна вправа «Вітер-вітерець»

В.  А коли дме осінній вітерець,листочки вміють шелестіти.

(Короткий вдих-короткий видих,короткий вдих-глибокий видих,глибокий вдих-глибокий видих)

4.Артикуляційна гімнастика

В. А наш язичок схожий на листочок? Він вирішив перевірити,яка сьогодні осіння погода?(Спочатку визирнув кінчик язичка з будиночка,потім весь,подивився вгору на небо,вниз на землю,вліво,вправо та й прицмокнув,зрадівши гарній погоді)

5. Промовляння чистомовки

В. Язичок хоче нам допомогти чітко і виразно розповісти віршик про красу осінньої природи.

Ах-ах-ах—в парках і садочках,

Ви-ви-ви—на доріжки й трави,

Ки-ки-ки—падають листочки,

Ві-ві-ві—буро-золотаві.

6. Відеозапис розповіді осіннього листочка:

«Я золотий осінній листочок.Я жив на високому клені.Мене зірвав стрімкий вітер.Я довго мандрував,доки не потрапив до лісу.Там я зустрівся з лісовими листочками.Ми потоваришували і разом утеплили мурашник на зиму.»
Все у шати одягає.

7.Бесіда за змістом:

--Якого кольору був листочок?

--На якому дереві жив?

--Хто його зірвав?

--Куди потрапив?Кого зустрів?

--Кому допоміг?

8. Дидактична гра «Якби я був листочком…»Робота в парах за предметними картинками (на пеньочках):

--На якому дереві хотів би жити?

--Куди хотів би полетіти?

--З ким зустрітися і кому допомогти?

9.Фізкультхвилинка з листочками

Жовта осінь тут ходила,

На листочки нас перетворила:

Жовті та багряні,червоні,золотаві.

На деревах шелестять:ш-ш-ш

І за вітерцем летять.

Покружляли,полетіли і на землю тихо сіли.

10. Обговорення структурно-синтаксичної схеми розповіді (де жив листочок? куди заніс його вітерець? з ким зустрівся листочок? кому допоміг?)
11. Складання розповіді вихователем.

Мотивування до розповіді дітей.

Розповідь дітей (4-5 дит.)
12. Рефлексія

-Що ви сьогодні складали? Від чийого імені вели розповідь? Куди подорожували? Кому допомагали? Що запам’яталось?

Тож давайте нашими листочками вкриємо і зігріємо їжачка у нашій групі. 

З досвіду роботи вихователя Оксани РЯБОКОНЬ

Заняття з комунікативно-мовленнєвого розвитку «Переказ оповідання І.Січовика  «Гарно бути добрим»

Мета.

Зв*язне мовлення. Формувати вміння дітей переказувати вперше почуте оповідання за частинами. Послідовно та виразно передавати його зміст.

Словник. Поповнювати словниковий запас слів дітей дієсловами.

Звукова культура мовлення. Учити розпізнавати звук «к» у заданих вихователем словах.

Виховувати у дітей емоційно-ціннісне ставлення до літературних творів.

Матеріал, обладнання, засоби: ТЗН – ноутбук, кошик з клубочками, котик іграшковий, ілюстрації за змістом літературного твору, відео https://youtu.be/ePJJXv8bpxs?si=xc-V25HRJc-L56E_

Орієнтовані методи і прийоми.

1.    Етап комунікативної діяльності.

-        Мотиваційно-ігровий момент «Кошик з клубочками».

-        Розгляд, обстеження клубочків.

-        Бесіда-міркування «Хто любить гратися клубочками?»

-        Ігрова вправа на дихання: «Прокоти клубочок до котика»

2.    Етап пізнавальної діяльності

-        Знайомство з котиком, його зовнішнім виглядом, повадками, поведінкою.

-        Артикуляційні вправи: «Смачне варення для котика», «Гострі зубки у кота».

-        Ігрова ситуація з котиком «Запрошення до кінозалу».

-        Перегляд відео https://youtu.be/ePJJXv8bpxs?si=xc-V25HRJc-L56E_

3.    Етап перетворювальної діяльності

-        Переказ оповідання вихователем.

-        Переказ оповідання дітьми, об*єднаних у команди.

-        Дидактична гра: Доповни речення» (збагчення словника дітей дієсловами)

-        Дидактична гра: «Спіймай звук «к».

4. Етап контрольно-оцінної діяльності (за допомогою рефлексивних запитань)