Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі

ОСВІТНЯ СИТУАЦІЯ " ЯК ВИМІРЯТИ ОБ’ЄМ РЕЧОВИН ВЕСЕЛО, ЦІКАВО Й НЕЗВИЧАЙНО"?         

Вихователь: Шитюк В. В.

МЕТА:  сприяти розвитку пізнавальної активності, логічному мисленню, спостережливості, допитливості, формуванню навичок партнерської взаємодії;вправляти у вимірюванні об’єму сипких речовин та рідин за допомогою умовної міри (мірних посудин); формувати вміння встановлювати співвідношення між об’ємом умовн ої мірки та кількістю ( чим менша міра – тим більша кількість) та висловлювати судження; виховувати відповідальність , почуття взаємопідтримки, емоційно – ціннісне ставлення до результатів діяльності.

МАТЕРІАЛИ: відеозапис( ігровий герой ), меню з к’юар – кодом, різні мірні посудини, рисова крупа, різні чаї в чайниках, коржі, склянки з сиропом, піпетки, математичні набори з фішками і цифрами

ХІД ЗАНЯТТЯ:

 І. Постановки проблеми

Білка Сенді  на відео-записі пропонує дітям підготувати все до обіду для зустрічі гостей, використовуючи умовні мірні посудини.

-        Білка Сенді залишила вам меню. Давайте подивимось, які страви потрібно підготувати (рисова каша, чай, коржі).

-        А  що це в куточку меню?( к’юар-код). Наведемо камеру і скануємо код, тут питання, які  залишила білка Сенді для перевірки вашої готовності до роботи. А підказки знаходяться під меню(різні мірні посудини)

Питання:

-        Якими умовними мірними посудинами можна виміряти сипучі речовини?

-        Якими умовними мірними посудинами можна виміряти рідини?

-        Яка умовна міра має більший об’єм: чайна ложка чи столова?

-        Яка умовна міра має менший об’єм: склянка чи стопка?

-        Чи можна виміряти об’єм крупи жменею?

-        Чи можна виміряти об’єм цукру лінійкою?

-        Молодці! Відповіли на всі запитання! Отже, готові до виконання завдань! Для роботи на кухні одягнемо фартушки.

ІІ. Висунення та перевірка припущень.

1.    Вимірювання рисової крупи різними мірними посудинами (робота в парах). Повторення правил вимірювання сипучих речовин (показ вихователя).

-        Діти , як дізнатися скільки буде гостей? (Порахувати тарілки). Кожному гостю потрібно виміряти і відсипати однаковий об’єм рису зі склянки у тарілку  різними мірними посудинами, щоб дізнатися скільки в склянці ложок та стопок.  Як ви думаєте якої міри буде більше в результаті, а якої менше?

-        Робота дітей у парах(один вимірює ,інший відкладає фішкою,разом знаходять результат і позначають відповідною цифрою)

-        Підведемо підсумок. Скільки столових ложок рису в склянці, скільки десертних ? Чому у вас однакова кількість , а у вас різна? (Чим більший об’єм умовної міри , тим менша кількість і навпаки). Чи сподобалось працювати в парах? Чи виникли у вас складнощі при вимірюванні крупи умовними мірами?

2.    Вимірювання об’єму чаю (калинового і чорного) однаковими мірними посудинами (склянками).

Повторення правил вимірювання рідин (показ вихователя).

Діяльність дітей в командах (в кого червона нитка на руці розливає калиновий чай , в кого чорна – чорний).

Висунення припущень:

-        Як ви думаєте, як виміряти різний об’єм рідини в чайниках? (Можна виміряти однаковими посудинами)

Діти вимірюють об’єм чаю однаковими склянками.

-        Чому не вистачило калинового чаю на всі склянки? (Бо об’єм цього чаю був менший за об’єм чорного чаю)

-        Отже, ви довели,  щоб визначити різний об’єм рідини, потрібно міряти однаковими мірними посудинами.

3.    Прикрашання коржиків краплями сиропу з піпетки за схемою(смайлики).

Пальчикова гімнастика.

Наші ручки-трудівниці,

Наші ручки-помічниці.

Щіпка солі, жменя  цукру,

Склянка молока, склянка борошна.

Тісто місили, місили,

Коржики  ліпили, ліпили.

В печі випікали –

Коржики вийшли на славу.

- Які міри ми з вами згадали?

-  Чим же можна виміряти маленький об’єм рідини (краплю)? (Піпеткою)

- А де ще люди використовують піпетку? (В лікуванні,в кулінарії,в дослідах)

Повторення правил користування піпеткою.

Прикрашання дітьми коржиків сиропом з піпетки  у вигляді смайликів(для очей-по одній краплі,для носика- три,для ротика-п’ять)

Короткий підсумок.

3.Рефлексія

На екрані з’являється білка Сенді:

-        Якими мірними посудинами ви вимірювали рисову крупу?

-        Чому моїм гостям не вистачило калинового чаю?

-        Якою найменшою мірною посудиною ви сьогодні користувалися?

-        Що вам сподобалося вимірювати?